全球化的人才流动，同时也带动了日益显著的大规模国际移民现象。国际人才蓝皮书《中国国际移民报告（2012）》，分析了影响中国国际移民的重大事件和热点问题，预测了中国国际移民发展的大趋势和面临的主要问题。

《中国留学发展报告2012》揭开了中国百年留学历史，分析了21世纪以来中国留学发展的新趋势和新特点，并对美国、加拿大、英国、法国、澳大利亚等10个热门留学国家和地区进行了深度阐述，并提出许多新的见解和分析。

《中国海归创业发展报告2012》分析了海归回国发展的优劣势，且专题研究了海归创业成功的突破口，为海归发展描述整体情况、梳理政策脉络、提出多角度和操作性建议及理论指导。

采用新模式培养技术应用型人才是当代大学教育实现教育与职业高度衔接的必由之路。新形势下的技术应用型人才培养，应实现综合协调发展，形成培养“双师型”、“双证结合”、“双领导制下的新型校企合作”的人才培养新模式。

当今的中国，栋梁之才够多了，所缺的只是“榫头”。然而在我国的科研单位，“榫头”是不被重视的。有谁愿意这样？也许只有当我们改变目前的职称评定办法，制定出相应的评价和奖励条例，才能够促进“榫头”式人才的出现。

人才竞争，不仅是人才能力的竞争，更是人才制度的竞争。制度带有根本性、稳定性与长期性，只有通过长期建设积累，形成制度优势才能达到竞争制胜的目的。中国的人才事业要想进一步发展，应该借鉴美国不断创造并形成的人才制度优势。

西南联大只存在了七年。它的教学条件非常艰苦，但却培养出了两位诺贝尔奖获得者，170多位院士和众多大师。这说明不是今天学校的硬件条件不够，而是我们办学的理念、办学的方式出了问题。钱老临终前振聋发聩的“钱学森之问”：“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”就是对当前僵化教育的挑战。

创新需要突破性的思维。中国现在的教育体制里太多背诵和应试，压抑了孩子的好奇心、批判性思维和创造力。除教育外，创新土壤的要素还包括鼓励失败、容忍失败的理念和氛围。相信从失败中学习。此外，创新和创业，还要有长远眼光，不能短视。这需要整个社会评价体系的改变，不以成败论英雄。

中央出台的《关于进一步加强党管人才工作的意见》指出，“党管人才主要是管宏观、管政策、管协调、管服务，包括规划人才发展战略，制定并落实人才发展重大政策……为各类人才干事创业、实现价值提供良好服务等。”这说明人才管理就是落脚于为人才培养和成长、使用和发挥作用，提供周到、全方位的服务。

考试制度像一柄双刃剑，把人才擢拔集权化，遏制了人们的创造力和多元竞争，削弱了社会与时俱进地响应多元变化的能力。它的最大弊端，是以评选公平的名义阉割掉了考生的创造力和独立性。我们呼吁在坚持公平的统考形式下，还必须创立新渠道，让具有创新潜质的个人得以不拘一格不受羁绊地脱颖而出。

欧洲中小学校非常强调学生兴趣，并通过课堂内外开展的各种形式的活动来发现和培养学生的兴趣，这些活动和对学生的观察认识，都要清楚完整地记录在学生成长档案里面。在他们看来，如果一个老师不了解所教学生兴趣何在，那是他（她）的失职。而学生升学如果缺少兴趣、爱好和特长支撑，就难以保证他们专心学习，也难以保证他们对今后的事业会有所贡献和创造。

优秀的科学家们从来都不是被荣誉和财富所驱使的。同时，一个伟大的国家总是有一个完善的体系来表彰并认可那些为人类进步作出贡献的科学家；一个伟大的国家总能为各式各样努力向上的人们提供良好的学习、工作环境，使其成长、继而成功。在中国，科学技术是第一生产力已成为国民共识；科教兴国也已是国家战略。制定完好的科技政策并不难，难的是如何执行、落实好政策，建立起良好的学术环境。

美国靠一套持久运转的长效机制在潜移默化中吸纳全球人才，但中国引进国外人才引进有法律软肋，国内人才又流通不畅，更兼人才培养政策的老化和失当，急需作出调整。“无论什么地方招纳人才，都要靠长效机制，而不是朝令夕改临时叫卖。”